En esta materia hemos aprendido a cerca de las diferentes etapas por las que pasa el niño a lo largo de su desarrollo y nos explica el por que de cada una de ellas, a comprender que cada niño vive su infancia de diferentes formas debido al contexto en el que este se desarrolla.
Este curso su propósito es en el docente en formación la apropiación y construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales cuya movilización le permita afrontar situaciones vinculadas con necesidades y problemáticas de los educandos de preescolar y primaria referidos al ámbito del desarrollo humano y psicológico.
MÓDULO I. EL DESARROLLO HUMANO: UNA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA, SOCIOCULTURAL Y CIENTÍFICA.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. REPRESENTACIÓN PERSONAL DE INFANCIA Y DESARROLLO HUMANO.
El primer trabajo del curso fe la realización de nuestro relato autobiográfico, donde plasmáramos sucesos que consideráramos influyeron en nuestro desarrollo.
Autobiografia from irisjimenezrivero
SITUACIÓN DIDÁCTICA 3. REPRESENTACIÓN DE LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO HUMANO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
Realizamos un glosario de términos, esto para que les permita entender lo relacionado con el desarrollo humano.
Realizamos un cuadro comparativo de las teorías de desarrollo humano de distintos autores.
realizamos una presentación acerca del conductismo y la biografía de los teóricos en un vídeo.
Después de esta actividad realizamos un cuadro comparativo para ver si tuvimos una infancia relativamente igual y ver también los aspectos en que diferíamos.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2. ¿EXISTE LA INFANCIA? CONSTRUCCIÓN HISTÓRICO-CULTURAL DEL DESARROLLO HUMANO.
El tercer trabajo de fue en base a lecturas sobre el desarrollo humano y la infancia, este consistió en hacer un ensayo que como mínimo tuviera 10 hojas, en el pusimos todo lo que consistía a al desarrollo humano del niño y como este a lo largo de los años a ido cambiando. Todo este trabajó fue hecho en equipo.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 3. REPRESENTACIÓN DE LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO HUMANO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
vimos un vídeo de "Genie la niña salvaje" y contestamos las preguntas referentes de la actividad.Explicamos las posturas que teníamos en torno a su desarrollo.
Realizamos un glosario de términos, esto para que les permita entender lo relacionado con el desarrollo humano.
MÓDULO 2. MODELOS Y TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO HUMANO EN LA INFANCIA.
SITUACION DIDÁCTICA 1. REVISIÓN CRÍTICA DE ALGUNAS HIPÓTESIS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO HUMANO.
realizamos una presentación acerca del conductismo y la biografía de los teóricos en un vídeo.
situación didáctica 3
durante nuestras observaciones los días 13, 14, 15 de enero del 2014 realizadas en una escuela primaria, hicimos una entrevista al docente respecto al desarrollo humano:
De manera grupal, compartimos todas las entrevistas y realizamos una conclusión al respecto:
Como primera actividad leímos la primera parte del articulo que habla acerca de la historia de fausto y con base a ello en equipos:
para apoyar nuestras conclusiones elaboramos lo siguiente:
Después continuamos la lectura de fausto y revisamos los documentos digitalizados relacionados a los índices de desarrollo y factores socioeconómicos, políticos y culturales asociados al desarrollo infantil, a la educación y a la migración. Con base a ellos elaboramos un tríptico que llevara por titulo título "Indicadores Nacionales e Internacionales del Desarrollo Humano Asociados a la Educación"
modulo III
Como primera actividad leímos la primera parte del articulo que habla acerca de la historia de fausto y con base a ello en equipos:
- Analizamos ¿Cuáles son las características socioculturales, sociopolíticas y económicas que enmarcan el contexto de desarrollo y maduración de Fausto?
- describimos ¿cómo imaginan que habrá sido el proceso de maduración y desarrollo de Fausto durante la niñez y el inicio de la adolescencia? Identificar dentro de la lectura:
v Cuáles factores podrían haber afectado el desarrollo humano, de fausto desde el contexto familiar, social y económico, orillándolo a migrar?
Para después contrastar la opiniones y elaborar
unas diapositivas
para apoyar nuestras conclusiones elaboramos lo siguiente:
Después continuamos la lectura de fausto y revisamos los documentos digitalizados relacionados a los índices de desarrollo y factores socioeconómicos, políticos y culturales asociados al desarrollo infantil, a la educación y a la migración. Con base a ellos elaboramos un tríptico que llevara por titulo título "Indicadores Nacionales e Internacionales del Desarrollo Humano Asociados a la Educación"
Por ultimo continuamos con la lectura de la historia de fausto (parte 3), y para ello concluimos con un vídeo acerca de la vida de fausto:
MÓDULO 4. LA INFLUENCIA EDUCATIVA DEL DOCENTE Y LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN LA COMPRENSIÓN Y PROMOCIÓN DEL DESARROLLO HUMANO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
SITUACIÓN 2. IDENTIFICAR Y PROPONER ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL A TRAVÉS DE LA ACCIÓN Y EL CONTEXTO EDUCATIVO.
Por ultimo realizamos un proyecto, para solucionar algún problema específicamente con un alumnos y tratar que ese proyecto sea benéfico para la comunidad.
Hacen falta las evidencias de las unidades
ResponderBorrarEso hago profesor :)
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